在当今全球经济环境瞬息万变的背景下，中国企业正面临前所未有的挑战与机遇。为了应对这些挑战，重塑业务模式、掌握新兴技术、优化供应链管理，以及推行绿色经营，已成为企业高层管理者的必备能力。在这样的背景下，“下一代企业家”的能力结构重塑成为了社会各界关注的焦点。
《经理人》杂志近期提出了“企业家成长循环”的概念，强调企业家的成长不再仅仅依赖于市场经验，而是需要与大学管理学院（商学院）的教育紧密结合。通过多次从市场到商管教育，再返回市场的循环，企业家能够不断提升自身能力，适应不断变化的市场环境。
在中国香港和澳门地区，EMBA项目以其全球化视野、前瞻性教育理念和实效性教学方法，成为了培养“下一代企业家”的重要摇篮。近年来，这些地区的EMBA项目已经向中国内地输送了一大批具备新能力结构的企业家型人才，他们在各自的领域中发挥着重要作用。
在对比中国内地与中国香港/澳门地区的EMBA项目时，可以发现两者在招生理念和培养目标上存在显著差异。中国内地EMBA项目更注重考生的企业地位、个人职业发展及能力表现，而中国香港/澳门地区的EMBA项目则更侧重于评估申请人的企业家精神、真实学习意图及潜在成长可能性。
这种差异也体现在具体的教学过程中。中国香港/澳门地区的EMBA项目通常采用严格选拔和精培的方式，确保每位学员都具备较高的学习动力和成长潜力。以香港中文大学EMBA（中文）项目和香港科技大学EMBA（中/英文）项目为例，它们不仅注重学员的生源质量，还通过创新的培养方案，帮助学员全面提升创新思维、跨文化管理、资本管理等能力。
香港中文大学EMBA（中文）项目在生源结构上，明确以培养中国内地“企业家型”人才为本，学员主要来自中国内地，且具备丰富的管理经验和较高的职务职级。在培养方案上，该项目强调全链式培养，从创新思维到创新实践，再到创新资源和网络的建立，都力求实现目的性和实效性。
香港科技大学EMBA（中/英文）项目同样将中国内地企业高层管理者作为主要生源，通过设计清晰的“学习蓝图”方案，帮助学员不断升级学习和培养水平。在“进阶提升”模块中，该项目提出C概念，为学生提供环球运营知识和经验；在“领导与超越”模块中，则注重个人领导风格的客观分析和领导力的全面提升。
从今年的评选结果来看，香港中文大学EMBA（中文）项目和香港科技大学EMBA（中/英文）项目在商管教育领域的影响力表现突出。它们凭借优质的生源基础和卓越的培养方案，赢得了广泛的社会认可和好评。
除了以上两个项目外，还有其他多个优秀的EMBA项目在中国香港/澳门地区发挥着重要作用。这些项目共同构成了该地区商管教育的强大阵容，为培养“下一代企业家”提供了坚实的支撑。
总的来说，中国香港/澳门地区的EMBA项目在培养“下一代企业家”方面取得了显著成效。这些项目不仅注重学员的生源质量和培养方案的实效性，还通过不断创新和升级，帮助学员适应不断变化的市场环境。这些成功经验值得我们学习和借鉴。
